1º Maravilla
Escuela Nº2-El edificio
2º Maravilla
Una luz en nuestra escuela.
Delfina Rodríguez Barate tiene 9 años,dos hermanas,y se relaciona con sus compañeros por el lenguaje de señas.
Ella tiene una discapacidad auditiva,la maestra Verónica Gastelú le enseña el lenguaje de seña,(ella también tiene una discapacidad auditiva).
Delfina es de nacionalidad uruguaya vive en Flores con su familia,esta en primer año con la maestra Rita del Pup.
Es una maravilla para nuestra escuela porque gracias a ella podemos entender el lenguaje de señas.
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| Delfina Rodríguez Barate |
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3ª MARAVILLA :
INVESTIGACIÓN
HISTORIA DE ESC. Nº 2
SEGÚN HISTORIADORES
En realidad es incierta la fecha en que esta institución fue creada.
Se sabe que tuvo sus comienzos en Stma.Trinidad 525 (actual Circulo Policial) desde 1878.
En 1886 pasó a denominarse Nº 2, de 2º grado de Niñas del dpto de Flores.
En ese mismo año el Sr José Fernández dona a Enseñanza Primaria,una fracción de terreno de 1106 metros cuadrados con 86 centímetros, ubicado en Alfredo J. Puig y Gral Flores.
Allí se construyó el edificio escolar inaugurado en 1898 como escuela de varones sin tener el actual nombre:"Artigas".
En 1914 se traslada por corto plazo a Escuela Nº 3 (Mixta),regresando a su antiguo local en 1915.
En ese mismo año:regresa al local original y en 1920 ingresan los varones.
En 1922:la Escuela Nº 2 se traslada a este local realizándose la inauguración del mismo.
La escuela según nos cuenta una ex alumna.
Celeste Gutiérrez es una señora de 92 años , ella nos contó que ingreso a esta escuela a la clase de 4º año, en 1933.
Además nos dijo que el edificio era distinto al actual, constaba de 2 pisos
pero con menos salones .
Su salón de 4º año era donde hoy funcionan las clases de 1º y 2º(era un solo salón) , la cocina funcionaba donde hoy es el salón de niños con problemas auditivos.
En el actual patio de "Arriba",hacían gimnasia las niñas de esta escuela y practicaban básquetbol los varones del liceo que funcionaba al lado.
El patio de "Abajo", no existía y los baños estaban donde ahora es el comedor escolar, allí estaban los bebederos.
En cuanto al funcionamiento
nos contó: que en el turno matutino concurrían las clase de 4º, 5º y 6º y
en el vespertino, las pequeñas, el recreo matutino era a la hora 10.Además se servía la copa de leche todos lo días la cual era obligatoria.
La maestra de Celeste se llamaba Soraida de Grendiel,la cual dictaba las cuatro asignaturas:Lengua,Matemática,Ciencias Naturales y Ciencias Sociales,además había un piano con el que la profesora Ecilda Idiarte dictaba sus clases de música una vez a la semana. También tenían clases de costura con su misma maestra.
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| Auxiliar de matrícula con el registro de Celeste Gutiérrez |
El local
no contaba con agua corriente, arriba del mismo existían tanques a los
cuales le ponían nitrón para purificarla.
Lo más novedoso de su narración fue que el uniforme era túnica y moña como ahora,pero las niñas no podían usar pantalones,siempre estaban de pollera corta.
Celeste se sintió muy feliz de que le hiciéramos esta entrevista,la conclusión es que ella hace 83 años que ingresó a esta escuela.
4ª MARAVILLA:
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
ENTREVISTA A LA MAESTRA DIRECTORA:Cristina Bequio
N-¿Por qué se pensó esta propuesta?
D-En primer lugar...la preocupación que tenía el colectivo docente a partir del año 2010,que fue cuando yo ingresé a esta escuela,era el gran nivel de conflictividad entre los niños.No se si se acuerdan que había un corte que se hace en todas las escuelas de Tiempo Completo el cual según, el Acta 90,es la que rige estas escuelas,crea un modelo de como debe desarrollarse la jornada en la escuela.Entonces propone de 11:30 a 12:45,en15 minutos un cambio de módulo,yo creo que ustedes lo vivieron a eso:tocaba el timbre,salían al patio y volvían a entrar a clase con la maestra.
Luego del cambio de ese módulo,a la dirección,la secretaria,los docentes y también las auxiliares,nos preocupaba el deambular de algunos niños.,el salir del aula,ir muchas veces al baño,caminar por los patios y no sólo eso,sino que terminaba en conflictos de agresividad(verbal o física) dentro y fuera de la clase.
Desde mi rol,que es ayudar al colectivo docente y no docente,teniendo en cuenta todo eso,comencé a hacer visitas a las clases para ver las propuestas que le hacían a los niños .
¿Qué se observó? Que durante la mañana se trabajaban solamente dos áreas que generalmente eran: Lengua y Matemática.Lengua ocupaba hasta dios horas y media,provocando aburrimiento y cansancio en los niños,era el motivo por el cual salían de la clase, molestaban dentro de ella y así generaban conflictos.
N-¿En qué consiste la misma?
D-La misma consiste:en pensar que se les den a los niños desde el rol docente,(que es educar) las 5 áreas del conocimiento que tienen que tener todos los días.Entonces, pensamos en acortar los tiempos,que no fueran de 2hs o de 1h 1/2 en Matemática o en Lengua,sino que cada 45´ hicieran un abordaje de las 4 áreas en el turno matutino: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales además de las nombradas ,y en el turno vespertino,el área del conocimiento Artístico junto con las otras instancias o tiempos pedagógicos que caracterizan a la escuela de Tiempo Completo que son: la Hora de Juego,la hora de Convivencia,Educación Física e Inglés.
N-¿Quienes participaron de la misma?
D-Todo el colectivo docente y no docente del 2010.
En una junta de Directores de Tiempo Completo en Montevideo, donde se socializan las distintas formas de trabajar en estas escuelas,contaron esta propuesta,no igual sino similar,entonces, al regresar a mi escuela socialicé con el colectivo docente lo que aprendí.Esto nos dio la oportunidad para pensar una escuela diferente para nosotros,lo cual hicimos durante el año 2010.
Costaba mucho,las maestras de aquellos años eran maestras con otros paradigmas tradicionales,entonces a fines de 2010 cuando terminaron las clases y ustedes se fueron de vacaciones,nos quedamos pensando en las ventajas y desventajas que esta propuesta que hoy tenemos, tendría para los alumnos y para los docentes.Entonces ahí a fines de diciembre de 2011,cada maestro se fue pensando el área que iba a abordar y cuando regresamos en febrero de 2012 ya vinieron decididas a abordar esta nueva propuesta.
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| Maestra Directora |
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N-¿Cuándo comenzó a plantearse?
D-En octubre de 2010 yo tuve el primer contacto con esta propuesta la cual se desarrolla en una escuela de Salto donde los docentes , manifiestan que los conflictos han disminuido y que los niños tienen mejores logros de aprendizaje.Es una propuesta es muy potente, entonces ya en 2011 lo fuimos pensando durante todo el año y a partir de mazo de 2012 comenzamos a aplicarla.
N- Esta modalidad de trabajo,¿ha dado resultados positivos?
D- Si , sin duda, a fines de 2012 y 2013 estuvimos en permanente contacto con los niños y con los padres.Hacíamos encuestas que mandábamos a los hogares de ustedes para que los padres nos dieran la opinión acerca de la importancia
que tenia y tienen para ellos , si se sentían bien y si veían cambios en los alumnos.
Sus respuestas al igual que las de los niños fueron muy positivas.
apuntando a la psicología del niño, éste y todos los adultos tenemos de 20 a 40 minutos nomás para mantener la atención ., entonces la propuesta docente de aula debe llevar ese tiempo y enseguida cambiar para otra cosa como esto lleva también a disminuir los conflictos y el deambular por la escuela, lo que lleva a otra organización.
5ª MARAVILLA :
TALLERES ALTERNATIVOS
Los Talleres Alternativos son parte de la propuesta de la tarde.
Ellos consisten en proyectos elaborados por los maestros según sus preferencias relacionándolos con contenidos del programa escolar .
Los mismos son:
-Deportes
-Danzas y vestimentas del S.XX
-Cocinando también se aprende
-Expresión Corporal
-Nuestro cuerpo se transforma
-Danza actual:ritmo y movimiento
-Nuestras voces(en radio comunitaria)
- Química en la cocina.
Éstos,se realizan semanalmente los días viernes desde las 13:00 hs hasta 15:00hs.
Los niños también tienen la posibilidad de elegir dos talleres a los cuales les gustaría concurrir, tomándoseles en cuenta el primer taller elegido para ingresar a él . Si los grupos quedan muy sobrecargados,se toma en cuenta la segunda opción.
Estos talleres están pensados para aprender de una forma diferente.
6ª MARAVILLA:
EL PATIO DE "ABAJO"
Este patio es un espacio recreativo donde todos disfrutamos y compartimos momentos lindos.
Es atrapante por su espacio , características físicas y sus variados juegos de madera.
Termina diversión para 1º año.
Disfrutando de los juegos.
5º y 6º también se divierten.
Juegos para disfrutar en lo alto.
Jugando a la escondida
Compartimos e intercambiamos
7ª MARAVILLA:
LA TECNOLOGÍA EN NUESTRA ESCUELA
"Cualquier tecnología suficientemente avanzada es indistinguible de la magia" (Arthur C. Clarcke)
Los medios de comunicación han llegado a ser la mediación esencial en nuestro mundo.La aparición e implementación de nuevas tecnologías transforma de manera significativa en el entorno humano y el social.
La educación no escapa a esta revolución, nuestra escuela cuenta con: Plan Ceibal (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea), pantalla de video conferencias (a través del monitor es posible presenciar entrevistas , escuchar mensajes de personas que se encuentran lejos y hablar en forma simultánea como si estuviesen presentes). Además hay dos televisores con los cuales se trabaja en todos las aŕeas observando videos ,actividades elaboradas por maestros y niños, también dos cañones que sirven para proyectar agrandando las imágenes sobre una pantalla .
En fin , pertenecemos a la "aldea global" donde la tecnología ha cambiado las formas de organizar la información y el conocimiento facilitando nuestros aprendizajes.
